古今学者必有师。师者，古往今来，人们给你多少溢美之辞！
有人说，教师是“人类灵魂的工程师”。学高为师，德高为范，教师不仅要传播知识，培养能力，还要教会学生如何做人。然而，我想：教师并不是人类灵魂的建造者。人的灵魂发展受到各种内在因素和外在因素的影响，如果简单地理解其可以设计与建造，那就将教师的工作简单化、机械化了。教师不是什么“灵魂预设者”“道德说教者”，人的灵魂只能净化、激励与唤醒，教师应该是学生健康成长的同路人与促进者。
有人说，教师是“红烛”，燃烧了自己，照亮了别人！还记得那两首经典老歌吗？《每当走过老师窗前》 说“今天深夜啊灯光仍在亮，呕心沥血您在写教案”，《老师窗前有一盆米兰》 说“它不是为了争春才开花，默默的把芳香洒满人心田”。确实，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”被无数次用来描述教师的鞠躬尽瘁、辛勤劳作！废寝忘食，挑灯夜战是我们脑中浮现的教师工作画面，带病上课，冒雨背学生去医院是作文中常见的教师工作情节。然而，我想，教师在奉献自己、照亮别人的同时，又何尝不是照亮自己？教师的价值不会因为付出而减少，送人玫瑰，手留余香，给别人生命一点亮光，自己的生命才更具活力，这不正是教师人生吗？有人说：师者，所以传道、授业、解惑也。毫无疑问，韩愈的《师说》得到了古今中外广大学者的认同。然而，我想：教师，不是简单的教书匠。教师要传道、授业、解惑，教师还要有饱满的热情，有博大的爱心，有丰富的学识，有良好的教学方法，在言传身教的同时重视培养学生良好的个性与健全的人格。教师并非是知识的权威，教师与学生同样是发展中的人。教师的专业成长，同样是一个终身学习的过程。教师与学生是一种“学习共同体 "，在教与学的平等交流中，共同进步，共同成长。
有人说，教师是伯乐。教师要善于发现学生，因材施教，为国家培养人才。然而，我想，伯乐选拔人才确实独具慧眼，然而却不见得有培养千里马之功。有人说，教师是遇仙的秋翁，一枝枝娇弱的小花在他手中得救。然而，我想，当秋翁拿着大剪刀不管好枝坏枝一律修剪掉时，你还能说这是教师形象吗？有人说，教师是警察，教师是保姆，教师是演员，教师是清洁工，教师是主持人，教师是作家……教师，原来你要身兼多职，难怪当好教师不容易！
其实，教师就是教师。教师是知识的传授者，学习的促进者，教育的研究者，课程的开发者，永远的学习者……教师啊，用粉笔挥洒激情，用生命熔铸崇高，漫漫师旅，印记着无悔与奉献，三尺讲台，笃守着教书育人的铿锵誓言！